Театр «Школа драматического искусства». Сцена на Сретенке
Описание
Основатель Школы драматического искусства Анатолий Васильев предложил своим актерам, публике, всему театральному сообществу уникальную художественную модель «Лаборатория-школа-театр». Концепция театра-лаборатории, в отличие от репертуарного театра, – это сосредоточение на поисках и исследованиях, с возможностью постоянного эксперимента. Единство практики и исследования природы драматического искусства реализуется как в лабораторных спектаклях, так и в крупномасштабных постановках. Сегодня Школа драматического искусства представляет собой не имеющий аналогов творческий организм, обладающий уникальным практическим и теоретическим опытом, развивающий лучшие традиции русской сцены, идущие от Станиславского, и открывающий новые пути развития театра. Многофункциональное здание театра можно сравнить с городом или городом-театром. Четыре зрительных зала – «Манеж», «Глобус», «Тау-зал», «Грот-зал», а также все основные функциональные блоки связаны друг с другом «Атриумом» – зрительским фойе под прозрачным сводом, будто «внутренней улицей».
Описание и часы работы — из открытых данных Министерства культуры Российской Федерации. Это ваше учреждение? Возьмите карточку себе — сможете править описание, добавлять афишу и снимки.
Часы работы
пнвыходной
вт10:00 – 22:00
ср10:00 – 22:00
чт10:00 – 22:00
пт10:00 – 22:00
сб10:00 – 22:00
вс10:00 – 22:00
Чем известна
- Драматический
- Для всех
- Современное искусство
- Искусство
- Для молодежи
- Русский
Фото
Удобства
Парковка
Не указана
Доступная среда
Да
С детьми
Да
Ресторан
Не указана
Буфет
Не указана
Гардероб
Не указана
С животными
Не указана
Контакты
Хотите выступить здесь?
Приём заявок через Бюро пока не подключён. Условия аренды уточняйте у площадки по указанным контактам.
Загрузка календаря…
У вас событие в «Театр «Школа драматического искусства». Сцена на Сретенке»?
Концерт, спектакль, выставка, встреча, мастер-класс. Скажите, где, когда и почём — редактор посмотрит и поставит в афишу. Вход свободный тоже считается.

